2009年5月29日，《河南日报》在第一版报道了我院深入学习实践科学发展观活动的经验新闻。现全文发布如下，供读者阅览。

《河南教育学院：围绕改制调研“四明确”形成“五特色”》

本报讯 （记者王晖 实习生娄晓静）河南教育学院开展学习实践科学发展观活动，牢牢把握“党员干部受教育，科学发展上水平，全体师生得实惠”的总要求，紧紧围绕学院改制为普通高校的主题，做到真学真用，调研“四明确”形成“五特色”，取得了初步成效。

一是明确调研主题。把学习实践科学发展观学习调研活动，与学院改制有机结合起来，明确7个重点调研课题。

二是明确调研人员。围绕改制工作中心，全院组建46个调研小组，成立了7个“院级调研小组”和8个“部门调研组”，定题调研。

三是明确调研方式。走出去，到兄弟高校实地考察；请进来，邀请专家学者来院作报告；到师生中间通过听汇报、召开座谈会等多种形式和渠道广泛察民情、访民意、问民计。

四是明确调研要求。着重调研解决管理、教学、科研、服务方面影响学院改制发展等方面存在的亟待解决的问题；把调研成果及时应用到工作实践中，进行整改。

在具体的调研工作实践中，呈现出“准”、“活”、“实”、“全”、“快”五个特色：

一是选题“准”。把师生最关注、最盼望解决的15个问题确定为7个院级调研课题、8个部门调研课题。

二是方法“活”。采取“上下结合，统分结合”的办法，充分利用已有的调研成果，达到资源共享；重大问题院领导领题调研，重要课题主要部门定题调研，主要问题系、部选题调研。

三是调研“实”。在调研过程中，院领导带着课题沉入基层，通过召开不同群体座谈会、个别谈话、实地考察等方式，认真听取师生的意见建议，防止调研内容“浅、单、薄”。

四是反馈“全”。向上对主要负责领导汇报调研情况，为领导安排部署下阶段工作提供依据；向下及时反馈搜集到的意见建议和存在的问题，使其能够及时调整不符合学院科学发展的工作思路方法。

五是整改“快”。解决重大实际问题3个：调整了机构，实行了新方案，对该院当前的改制工作起到了推进作用；针对毕业生就业难的问题举办了供需洽谈会，提供就业岗位5633个；针对加强和改进机关作风问题，学院举办了党政机关公开服务承诺大会，25个党政机关部门第一责任人分别公开宣读本部门服务承诺，涵盖了教学、科研、学生管理、基础建设等方面工作。