行大学之道 成君子之风

l张东博

送走寒冬，暖春如期而至。湖水粼粼再遇旧人，春花阵阵复浴东风。每每走到龙子湖畔，我总能想起那个夏天，想起那个对大学满怀期待的少年。

在快要高考的前一个月，我突然发现我对自己的人生一片茫然，没了方向。我做出了一个决定：出去看看我所期待的生活到底是怎样的。这是我第一次一个人出远门，不过心中很确定此去必有所获。我找到了这座城市所有的大学，一步一步慢慢地在我期盼的世界徘徊。这一路我几乎没有说话，像一位虔诚的苦行僧用心感受着大学里的气息。最后一站是龙子湖，我花了整整一天走遍了这座安静的大学城。在这里，我看见了梦里的图书馆，看到了让我心动的大学恋爱，看到了太多太多期盼的场景。龙子湖畔，我面对着夕阳，暗暗地做下一个决定。我听过很多高中老师说大学之美，可望梅止渴终非长策。没有什么比这次旅程，更能激起一个高三学生的求胜之心。为了一个愿望，我默默走完了高三最后的刻苦岁月。

时至今日，我已然坐在龙子湖畔。我渴望着在这里学到知识，学会做人。我再也不用以局外人的身份走进这个校园，我有了更多的机会去体会生活、观察自然。有人说：大学阶段是人生最幸福的时刻。起初我不以为然，现在我感慨万千。大学时期也许不是你最富有的时刻，但它应该是你心灵最自由的时刻，无忧无虑像一只鸟飞行于世间。复旦大学教授陈果说：你上得起大学真的是因为你的努力奋斗么？那只是客观原因。你上得起大学是因为你足够幸运。你很幸运你有可以支撑财力让你上大学的父母，你很幸运你遇见了一位位真心传授给你知识的老师。总之，努力是我们应该做的，不过我们成功的理由从来都不是单一的。我很幸运我走进了大学；我很幸运我的大学同学友好、老师和蔼可亲；我很幸运我学习的校园桃红柳绿、鸟语花香。但我清醒地认识到能拥有今日的一切，不是我一个人能做到的。此时的自由、幸福，只不过有人在默默承担罢了。

在大学我感受到从未有过的自由和踏实。这是一种归宿感，意味着我们掌握了命运的自主权。我们苦苦追寻自由，可是何为自由呢？自由是努力后的结果，是自律后的结晶。自由自律二者是不可分割的。勤读诗书求真理，谦逊养德慰人心。大学求学至上，做人为真。我们在这里学知识滋润灵魂，学做人修身养性。你的灵魂因你的学识而有分量，因你的品格而纯洁动人。在这里阳光明媚，夕阳正好。你我怎敢浪费青春，虚度年华。我们有幸接受教育，大学正是我们展现风华的舞台。永远不要把你走进大学的那一刻当做求知的终点，人生路还长，你我所学尚少。韶华易逝，我们怎敢纸醉金迷。在图书馆、在自习室、在田径场，你认真学习、追求真理的样子，真的很好。

人生百味，你可在大学先尝；岁月苦难，你可趁年少先迎。花落复有重生日，人生再无少年郎。趁青春尚在、岁月静好，奋起吧！

思 亲

l穆述雨

走过无人的街道

还是想念你的怀抱

多孤单，多寂寥

又想起你唱的歌谣

多大的风，多大的雪

你的脸庞就像那弯明月

泪干了，梦醒了，我也该起身了

又到清明节，

梨花似云又似雪

仿佛回到

有你在的季节

小学语文课堂与传统文化教育

l刘欢

如何在语文教学中对小学生进行传统文化教育，我在内乡县王店镇雷沟小学担任语文教学的实践中，探索出如下的经验。

一是在识字教学中融入传统文化教育。依托汉字的“形”和“意”进行渗透。汉字是表意文字，文化色彩很浓，在语文课堂教学中借用书写讲解汉字知识，让学生在练字写字中领略中国文化，掌握字。教师和学生讲解字的来源、字的结构、字的含义。让学生在汉字结构讲解中领略传统文化。我国造字法有六种形式，分别为象形、指事、会意、形声、转注和假借。小学作为学习汉字的一个重要的阶段，学生更应该在这个时候了解汉字的形成过程，进而加深印象，帮助记忆。根据汉字的结构特点并在其中蕴含相关传统文化的教学方式，不仅能够让学生在理解中记忆汉字，还给汉字教学增加了更多的趣味性。

二是在挖掘教材文本中梳理传统文化印迹。比如，古诗词是中文独有的一种文体，是我国传统文化的载体，古诗词真实地传达了中国传统文化生活，有的表现了中华民族的品质，有的表现了中华民族的气节，有的表现了中华民族的传统美德，本身也就成了传统文化。教师在讲授古诗文的同时，渗透传统文化进去，相得益彰。小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗名文，老师在教这些名诗名文时，要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。

三是在语文综合实践活动中进行传统文化教育。比如，可以诵读经典。诵读经典诗文不仅使学生在抑扬顿挫的节奏中领略祖国山河之壮丽，体味人情世故，更能从中感受到民族特有的文化韵味，可以有计划、有层次地组织和辅导，由浅入深、循序渐进地安排适合年级段的诵读内容。再者，可以设中华传统文化记录本，成为学生自编的传统文化百科全书，定期或不定期地组织学生相互传阅、交流。里面可以摘抄自己喜欢的古诗词、歌赋经传、成语、名言警句，也可以收录古代文化名人轶事、传统节日来历、民风民俗，甚至是谚语、谜语、健康有趣的顺口溜等。

四是在校园文化和班级文化建设中渗透传统文化。营造富有传统文化气息的良好的校园环境，可以激发学生的学习热情和兴趣，陶冶学生的情操，构建健康的人格，提高学校教育教学质量。在班级文化活动中，开展不同主题的教育活动，包含丰富多彩、琳琅满目的传统文化内容，比如结合民俗活动，为学生设计一个民俗特色的班级活动，让学生亲身实践和体验传统文化的魅力。

尽 性

l单鹏伟

初春的季节，冬天这个小顽皮总是不想离开，便出现了或冷或暖的迹象，让人好生无奈。

即使如此天气，那些小生命还是仿佛一夜之间来到这个世界，颇有一夜好风吹，新花一万枝的气魄。它们到来的姿态，倒不是如新生孩儿般哇哇大哭，而是既娇羞又从容，真是让人有另一种欢喜。平日里是不会过多关注一些花花草草的，多了就艳俗了。可这个时候的小花小草感觉就不一样了，看起来是如此娇羞稚嫩。满园深浅色，照在绿波中。深深浅浅的小花瓣，看起来弱弱新生的小花瓣，努力地绽放，向众人宣告它们的来临。舍不得用手去触碰它们，那么小，那么淡，一碰就担心要化掉啊。真是可爱又让人心疼的小东西。尽是如此，它还是活的如此尽性。

桃之夭夭，灼灼其华的姿态，倒是让我想起了家父借用曾国藩的教导：人生在世，有可为之事，也有不可为之事。有可为之事，当尽力为之，这是尽性；有不可为之事，当尽力从之，这就是知命。这样看来，定是这些花草身上那股子稚嫩又努力的韧劲，让我感动。活得此番尽性，才能让我如此在意。

在等待的日子，刻苦读书，卑谦做人，养得深根来日才能枝叶茂盛。这是好久之前高三的状态了，每每忆起，总会有几分感动，有几许动容。那段成长，在起起与落落之间挣扎，在无奈与执着之间徘徊。坐下来，低下头，有自己的一份潇洒。深深感知到一年的坚持，让我第一次真正地审视反思自己。我怀念，那份尽性。

辗转阅世事风光，欣赏风景的同时，也总是领略别人的人生。我羡慕不蔓不枝、不卑不亢的生活态度，也喜欢那份努力沉淀的气质与力量。韶华不为少年留，恨悠悠，几时休。时光不紧不慢，有着自己的节奏。珍惜这如梭的时光，做有意义的事，过得尽性才是我们当下最重要的事情啊。

青春正好，不负韶华。愿我们在这条路上都能有坚持，有尽性，追求最好的自己。

落日故园情

l司子昂

“还家万里梦，为客五更愁”。家，即家园，是游子所依恋的生活故地；愁，即乡愁，是“异乡异客”对故乡的亲人及风物的追怀和思念。故乡之所以使游子魂牵梦绕，既有家园风物的环境引力，更有亲人情感的精神召唤。

无论是戍边士卒“我徂东山，慆慆不归。我来自东，零雨其濛。我东曰归，我心西悲”对故乡故土、亲人家园的怀念，还是乌孙公主“谁谓河广，一苇杭之。谁谓宋远？趾予望之。谁谓河广，曾不容刀。谁谓宋远，曾不崇朝”思乡深沉的九曲回肠，无论是行戍军卒的“不我以归，忧心有忡”，还是流浪异客的“不我以思，复我邦族”，思乡之情并无二致。以至其后《离骚》中“陟升皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡，仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”等句，以及《招魂》中发出的东西南北不可久留，不如回到家乡的召唤而体现出来的热爱故乡、眷恋家园之情，成为了鲜明的抒情主题和久唱不衰的咏叹调。

“露从今夜白，月是故乡明。”游子对故园是饱含深情的，是赋予人性的，更是能从深情中汲取力量的。故园的一切在游子心中就是一幅幅画，画中有情，落日故园情。故园情是游子心中的一个结，不管他走到哪里，这个结始终环绕着他。少壮的不愿离去，老大的似箭归乡，种种思绪，热泪盈眶，难以描述的是对故园的爱。

故园不是伴奏的笛声，也不是阑珊的灯火，故园是诗，诗中写满乡愁，有“客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁”的感叹，有“断肠唤起江南梦，愁绝寒梅酒半销”的凄凉，更有“无穷归思满东流”的难解之愁。当“一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃”时声声不如归去，唤起的又是怎样的落日乡愁？

踏着故园落日而来，放飞所有的情绪，怀着殷切的期待，期待故园落日的到来。故园落日引乡愁，不知不觉间便触动了许多游子的思乡情怀。夕阳下的故园之景，让游子乐不思蜀，更让游子浮想联翩：“夕阳西下，断肠人在天涯”“夕阳无限好，只是近黄昏”“念去去、千里烟波、暮霭沉沉楚天阔”……这夕阳，这暮色，这烟波，弥漫着故园的气息，传来了故园的归盼。

如果时光能倒流

l王冠茗

墙上的钟表，指针一格一格地倒走，水龙头里的水，一滴一滴倒流回管道，太阳从地平线回到了苍穹之上。我们卸下一层层精致的妆容，再一次恢复了年少时的稚嫩模样。我曾经千万次地回想，如果时光能够倒流，我会不会后悔，年少时的轻狂变成所有人期待的模样。而现下想想，却觉得每一次的试错，都是值得珍惜的时光。

记忆中的我穿着红黄相间的校服，衣领上涂画着我的名字，还有爱画画的伙伴留下的墨迹。我曾经不停地埋怨它的单调和无趣，现在却觉得这种年轻的颜色，配风华正茂的我真好。

时光停留在我最喜欢的星期五。放学铃声响起的那一刻，我一如既往地奔出校门找寻一张熟悉的脸庞。没错，那个和我有着相似的身型，但却胖得精致、胖得可爱、胖得刚刚好的女人，就是我妈。从一出生就自带晕车属性的我很少自己坐车回家，所以在我十几年的学习生涯中，常常出现妈妈载我回家的身影。记忆中的我总会从包里拿出攒了一周的小零食和妈妈分享，然后叽叽喳喳地把我这一周遇到的大大小小的事情都说上一遍，最后关心的，除了妈妈的忙碌，便是这个周末又会有什么好吃的。

这些简单的影像一幕幕在我眼前摇晃，画面破碎后的我依旧坐在大学的课堂，坏掉的钟表虽然还在倒走，时光却从不回头。没错，顽劣如我，最终也结束了沉重的中学时光。大学很好，饭菜的种类很多，却没有母亲做的番茄炒蛋美味，每天早上早起后没有母亲的叮咛与嘱咐，书桌乱了没有母亲仔细整理，天冷了没有母亲添衣，生病了更没有母亲在身旁照料，做了错事耳边也没有了母亲的唠叨。仔细想想，我们最离不开的一个人，大抵就是母亲了。

曾经读过这样一首诗:

瀑布的水逆流而上，

蒲公英种子从远处飘回，

聚成伞的模样，

太阳从西边升起，

落向东方。

子弹退回枪膛，

运动员回到起跑线上，

我交回录取通知书，

忘了十年寒窗。

厨房里飘来饭菜的香，

你把我的卷子签好名字，

关掉电视，帮我把书包背上。

你还在我身旁。

我想如果时光能够倒流，我怀念的，唯有那个记忆深处为我操劳的母亲。“有人来自山川湖海，却囿于昼夜，厨房与爱。”那个曾经胆小稚嫩的姑娘，因为成了我的母亲变得勇敢而坚强。